慈光特教老师教学心得：
当鲜花绽放于阳光之下
是绿叶最快乐的日子
当果实成熟于金秋时节
是园丁最欣慰的时刻
当看到孩子的进步与成长
是老师最幸福的时光
慈光-袁老师
从事特教工作几年来，除了面对孩子时想要帮助他们的那份责任外，更多感受到的是家长的无助。慈光-袁老师
从事教育工作10多年，放眼看着最初一批早教班孩子，当时一周半到两周岁的年岁，现在已经在了初中。想起他们懵懂的幼儿时期，多年之后，或许还会记得一位爱着他们的老师和他们一起陪伴过，爱过，玩过……
我想:能存在于孩子的童年记忆中，特别是对我们的所教所授，能够在他们的成长中种下一粒种子，待日后某天生根发芽结果，是每个老师的梦想吧。
特教行业不容易，非常考验老师的耐心和专业，没有耐心这个行业是非常痛苦和身心摧残，没有专业方法，是怎么教都不会教会。所以，真的是致敬所有从事在特教岗位的老师们，勇于做一个人生中愿意缝缝补补的人，更为年轻的特教老师点赞，他们的心已经赢在大多数同龄人前面！
从业这么多年，看着一个个通过结业离开慈光的孩子们，他们有的进入到幼儿园和小学的孩子们，我们深感这份工作的价值。看到孩子们因为我们的教授取得家长的欣慰和肯定时，我们更深感工作的意义，绝不仅仅是为了孩子，更是为了孩子背后的家庭！
孩子们的康复之路并不是一蹴而就，这是一个漫长考验家长和老师的路程，我想此后余生，必定要使得自己的心态和能量以及专业更大强大，为帮助更多的家庭和孩子不予余力，此生惟愿！
慈光-张老师
每个孩子出生父母都是非常开心的，但慢慢长大后发现孩子跟别的小朋友有那么些许不一样，随着孩子长大这种差距还在不断扩大……
当所有人目光都聚集在小朋友身上的时候，好像都忽视掉了带养人爸爸妈妈的情绪。作为老师，一个孩子哭闹学不进去东西时我们老师可能接触的仅仅是一两节课，然而回到家，父母却逃避不掉这种孩子，情绪的累积让我看见的是这些孩子背后一个又一个快要崩溃掉的家长。
所以，在慈光，我们更多会考虑到的是什么是对孩子真正有用的，什么是孩子必须的，孩子达到什么样的目标才能真正融入学校融入社会……
不仅仅是帮助孩子融入社会，帮助孩子背后的家长同样是很重要的目标。
慈光-岳老师
作为一名自闭症康复老师，其实知道，部分人一提起，肯定会在心里面对他们有一些偏见。
但是我我要说，他们是内心十分丰富的孩子，虽然他们有时候会做一些重复的动作，或者会发生一些让人不是很认同的行为。但是在耐心的和他们进行交流，细心的去引导后，你就会发现。他们的内心都是十分细腻且真诚的孩子。
作为康复老师，我要做的就是用温柔的方式去接近他们的心灵，然后牵着他们的手向正确的方向前行。这个过程会比较的慢，也会要重复的练习学习，但是每当看到他们的进步，看到他们慢慢的努力，都会被他们感动。
但是我我要说，他们是内心十分丰富的孩子，虽然他们有时候会做一些重复的动作，或者会发生一些让人不是很认同的行为。但是在耐心的和他们进行交流，细心的去引导后，你就会发现。他们的内心都是十分细腻且真诚的孩子。
作为康复老师，我要做的就是用温柔的方式去接近他们的心灵，然后牵着他们的手向正确的方向前行。这个过程会比较的慢，也会要重复的练习学习，但是每当看到他们的进步，看到他们慢慢的努力，都会被他们感动。
慈光-陈老师
特教老师是一群充满爱心和耐心的教育工作者，他们以独特的专业素养承担起了为特殊教育学生提供个性化服务的重责大任。因此我们的工作环境相较于普通教室更加特殊，我们需要面对多种不同的学生特殊需求，通过不同的教育手段和方法，帮助这些学生充分发挥自己的潜能。在特殊教育领域工作多年的特教老师不仅积累了丰富的经验，也深感这一份工作的意义和价值。
我深信每个学生都是独一无二的，他们的需求也是不同的。因此，在特教教室里，我注重和学生之间建立起良好的互动关系，了解他们的个别需求。在课堂上，我提供多种多样的教学方法和教材，根据学生的学习习惯、兴趣和能力来量身定制教学方案。我善于观察学生的表情、动作和语言，倾听他们的心声，及时调整教学内容和方式，使每个学生都能够积极参与到学习中来，实现个人潜能的最大化。
所以，作为慈光儿童康复的特教老师，我愿意持续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。特殊教育学生的进步和笑容是我最大的满足和动力。
我深信每个学生都是独一无二的，他们的需求也是不同的。因此，在特教教室里，我注重和学生之间建立起良好的互动关系，了解他们的个别需求。在课堂上，我提供多种多样的教学方法和教材，根据学生的学习习惯、兴趣和能力来量身定制教学方案。我善于观察学生的表情、动作和语言，倾听他们的心声，及时调整教学内容和方式，使每个学生都能够积极参与到学习中来，实现个人潜能的最大化。
所以，作为慈光儿童康复的特教老师，我愿意持续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。特殊教育学生的进步和笑容是我最大的满足和动力。
慈光-晓蕊老师
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”老师一个微笑的赞赏、一个关注的眼神、一个肯定的点头，在孩子们眼里都是“爱”。我也在努力这样做。
在教育过程中，比起一味的指令，孩子更需要的是老师的鼓励与表扬。孩子注意力不在老师的身上时，如何吸引他，让孩子专注于学习？孩子行为出现偏差，坐不住时，应该如何去做？这是每个特教老师都要接受的大难题。
其实我们都早已有了答案，就是我们的一颗心。一颗耐心，一遍又一遍，不厌其烦，支持他，帮助他；一颗细心，发现孩子有一点点的偏差都要循循善诱的去引导，直到他慢慢地改正。
说真的，在教孩子们的过程中，一直是笑容中夹杂着眼泪的……
因为大家可能不了解，有的小朋友一个吹泡泡的动作可能就要练习三个月；一个发音，可能要教无数遍；但当他们经过不懈努力发出一个音，学会一件事，激动的就像听到孩子第一次喊妈妈一样让人热泪盈眶，虽然过程很艰难，但最终成功的喜悦是无法言喻的，我曾经的迷茫和挫败，也在孩子的每一次进步中一点点被救赎。与其说是我们老师成就了孩子，不如说是我们互相成就。 “幼吾幼，以及人之幼。”让我们用爱、用包容、用欣赏的心态，带他们去体验，感知，润“爱”细无声的滋养他们慢慢成长为更好的自己！
在教育过程中，比起一味的指令，孩子更需要的是老师的鼓励与表扬。孩子注意力不在老师的身上时，如何吸引他，让孩子专注于学习？孩子行为出现偏差，坐不住时，应该如何去做？这是每个特教老师都要接受的大难题。
其实我们都早已有了答案，就是我们的一颗心。一颗耐心，一遍又一遍，不厌其烦，支持他，帮助他；一颗细心，发现孩子有一点点的偏差都要循循善诱的去引导，直到他慢慢地改正。
说真的，在教孩子们的过程中，一直是笑容中夹杂着眼泪的……
因为大家可能不了解，有的小朋友一个吹泡泡的动作可能就要练习三个月；一个发音，可能要教无数遍；但当他们经过不懈努力发出一个音，学会一件事，激动的就像听到孩子第一次喊妈妈一样让人热泪盈眶，虽然过程很艰难，但最终成功的喜悦是无法言喻的，我曾经的迷茫和挫败，也在孩子的每一次进步中一点点被救赎。与其说是我们老师成就了孩子，不如说是我们互相成就。 “幼吾幼，以及人之幼。”让我们用爱、用包容、用欣赏的心态，带他们去体验，感知，润“爱”细无声的滋养他们慢慢成长为更好的自己！
慈光-黄老师
人们常言：“每个孩子都是一朵静待绽放的花蕾，我们的使命便是耐心守候，静待花开。”然而，深入思索后不难发现，这背后凝聚了无数人的辛勤与奉献。作为特殊教育教师，我们的责任不仅在于以满腔的爱心与无尽的耐心呵护每一个孩子，更要为他们的家庭带去坚定的信念与持久的毅力，携手共筑孩子们成长的坚实后盾。当我亲眼见证他们跨越重重障碍，踏入知识的殿堂，体验成长的喜悦时，那份由衷的幸福感油然而生。
在这个特殊的岗位上，我还收获了别样的幸福——那是来自学生和家长深深的需要、真诚的信任与依赖，是家长们的认可与感激，是孩子们天真无邪的亲近与喜爱。我们身处一个充满人文关怀与人性光辉的工作环境，这让我倍感珍惜与自豪。
